Bloque dos. Módulo dos

Escrito por aprendiendodidactica 03-02-2012 en General. Comentarios (5)

Universidad Pedagógica Nacional

Unidad Regional-302

 

 

MODULO 2: EVALUACION DE LA PRACTICA PROFESIONAL

 

EJE PROBLEMATIZADOR: Identificar problemas generados en el proceso de mediación pedagógica derivados de las teorías de aprendizaje por competencias.

 

 

BLOQUE 2.

La mediación pedagógica y estrategias didácticas para la educación Básica II

 

Competencia específica

Establece vínculos entre las teorías que sustentan los procesos de enseñanza y aprendizaje con el desarrollo de competencias y la mediación pedagógica

 

Temática

1.       Teorías del Desarrollo y del aprendizaje psicogenética y constructivismo.

2.       El aprendizaje basado en el desarrollo de competencias

3.       Análisis curricular de los planes y programas de educación básica

4.       Metodologías para el  aprendizaje por competencias. Método por proyectos

 

Proceso de aprendizaje

El estudiante define y analiza el aprendizaje mediante lecturas, investigaciones, observaciones de su práctica profesional, y la exposición e intercambio de posibles soluciones al proceso de  aprendizaje con base en el sustento de teorías de aprendizaje y su experiencia.

 

Producto Final

Reporte de la socialización sobre la vinculación de las teorías que sustentan el aprendizaje por competencias para la mediación pedagógica con la estructura curricular de la RIEB.

 

Criterios de Evaluación

·         EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN 6%

Identifica sus  aportaciones significativas en las  clases.

Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje

Fundamenta sus apreciaciones

·         EJERCICIOS DE COEVALUACIÓN 3%

Demuestra amabilidad con compañeros de clase y grupos de trabajo.

Valora el desempeño de sus compañeros

 

·         EVIDENCIAS PARA LA HETEROEVALUACIÓN 24%

·         Participación fundamentada en las sesiones 10%

·         Socialización sobre la vinculación de las teorías que sustentan el aprendizaje por competencias para la mediación pedagógica con la estructura curricular de la RIEB 5%

·         Envío de diapositivas 2%

·         Reporte de la socialización 7%

 

Inicio de asesorías: 21 Enero 2012

Fin de asesorías: 31 de Marzo de 2012

Evaluación:

Entrega de calificaciones a Servicios Escolares:

Suspensión de clases: 18 de Febrero

 

 

Criterios de calificación en el producto final:

Explicación de la vinculación de las teorías que sustentan el aprendizaje por competencias para la mediación pedagógica con la estructura curricular de la RIEB, considerando los siguientes criterios

·         Descripción del concepto mediación pedagógica

·         Definición del enfoque por competencias

·         Fundamentación de teorías de aprendizaje

 

Criterios de acreditación:

 

Se estima un total de 11 sesiones en el trimestre con una duración de cuatro horas, lo que representa un trabajo en el aula de 44 horas aproximadamente, de ahí que el registro de la asistencia se tomará en cuenta con participaciones del estudiante por hora, de tal manera que el estudiante deberá contar con una asistencia mínima de 35 horas. Dicha disposición se establece por los casos que requieren llegar tarde o salir temprano.

 

Fuentes de información:

 

Herraiz María Luisa (1995) Formación de formadores. Manual didáctico.México.Limusa

 

Medina Rivilla Antonio y Salvador Mata Francisco (2002).Didáctica General.España. Prentice Hall

 

Tobón Tobón Sergio, Pimienta Prieto Julio H, Julio y García Fraile Juan Antonio (2010) Secuencias didácticas: Aprendizaje y Evaluación de competencias. México, Pearson Educación.